數字化筑橋梁為山區孩子增添新體驗

(資料圖片僅供參考)

■本期關注：數字賦能學生暑期生活（下）

江西省上饒市婺源縣

上饒市婺源縣位于江西省北部，山巒起伏，河流縱橫，也正是因此，地形地貌一度成為優質教育資源進入這里的屏障。近年來，婺源縣緊跟現代化教育教學的信息化步伐，彌合城鄉教育“數字鴻溝”，推動教育優質均衡發展。暑假期間，數字化更是讓山里的孩子有了更多更新的體驗。

教體局牽頭，打通校社資源共建共享

今年暑假期間，為更好地服務學生暑期學習需求，提升科技興趣，婺源縣教體局協調組織，實現了學校與社會資源互通。

婺源縣中小學素質教育實踐學校（青少年活動中心）及“少年硅谷”創客中心，設有無人機、機器人搭建等趣味性較強的科技類課程，重點培養小學生群體動手能力，埋下熱愛科學的種子。如結合婺源旅游特色的3D打印課程深受學生喜愛，半個月的時間已吸引200余名中小學生報名參加。

暑期托管課程的專業科技教師是來自婺源縣創客教育名師工作室和全縣各中心學校“少年硅谷”創客教室的教師。通過青少年活動中心與各級學校、場館專業人員與專業教師無縫對接，婺源縣構建了高低搭配、分工合作、互為補充的普惠性創客教育新格局。

搭建親子溝通橋梁，守護童心關愛成長

很多鄉村孩子的父母外出務工，代際差異、父母陪伴缺失、師資力量匱乏，這些因素讓孩子們在成長中遇到的心理問題被放大。針對山區兒童家庭教育需求，今年暑假期間，婺源縣為學生提

供了智慧心育信息化項目，賦能縣域學生心理健康教育。

今年暑假期間，婺源縣首次面向全縣學生開放智慧心育系統。學生在家長陪同下登錄系統，開展心理健康預防測評。通過測評，家長可以發現孩子的心理困惑，更加全面了解子女心理健康狀態，并在此基礎上，與孩子傾心交流，提升親子互動質量，與學校共同做好學生日常心理健康預防工作。

對教師而言，在家長陪伴下學生完成的心理測評，不僅可以更加全面了解學生親子關系及家庭情況，從而科學選取咨詢輔導資源，為山區孩子、家長提供針對性心理輔導，更利于日常教學和咨詢輔導工作的開展，持續性培養學生良好心理健康素養。

開設多樣活動，探索特色課程實踐新模式

婺源縣基于集教、學、練、評、演于一體的語言教學空間——“智慧朗讀”不斷普及，今年暑假，縣教體局開展“課文示范朗讀”“古詩詞吟誦表演”“經典文學誦讀”等特色學習活動。全縣中小學生可通過微信小程序登錄云平臺，培養朗讀能力，大膽展示自我。

在豐富朗讀活動的同時，今年，婺源縣還首次為全縣學生配置了“線上運動老師”。基于線上運動程序，全縣開展“暑期運動打卡”活動，學生通過線上運動PK，爭做假期運動達人，系統自動推送相應的動作練習要求，識別學生動作并給予指導，提高學生運動能力。

婺源縣堅持“服務縣域教育發展、對接家長學生需求、校家社協同育人”的思路，充分發揮數字化優勢，為山區的孩子帶來了別樣暑假，成為山區教育發展的典型縮影。

（作者系江西省上饒市婺源縣教學研究中心主任）

專家點評

插上“數字翅膀”山區教育提質增智

陳飛

上饒市婺源縣地處山區，家長外出打工多，留守兒童教育問題突出。婺源縣從地緣實際、地域文化和教育現實出發，以數字化賦能教育變革，構建“校家社”協同育人格局。

暑假期間，通過形式多樣、內容豐富的育人活動，培養學生愛學習、懂感恩、敢創新的時代新人格外重要。更為重要的是，婺源縣建設親子互動平臺，通過數字化系統緊密聯結家長和子女情感關系，實現留守兒童心理健康測評、預防、干預、引導、培養、提升一體化發展，為培養留守兒童心理健康素養、提升親子互動質量、實現學校家庭共育奠定了堅實基礎。面向眾多與婺源縣類同的地區，這一舉措可謂典型，也值得學習。

實踐表明，以數字化聯結“校家社”賦能暑期育人，對于精準對接親子需求、塑造健康教育生態、推動“五育”深度融合、促進學生全面發展、催發學生個性潛力等意義重大。這也是集學校家庭社會合力，共建共享優質教育資源，營造崇智尚學社會風尚的重要動力。一個創新嘗試，改變的是一個縣域教育生態，成就的是萬千父母的苦盡甘來。

（作者系中國教育科學研究院副研究員）

《中國教育報》2023年08月12日第4版