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“大漠雪山，高天流云，你裝扮著祖國最西部美麗的邊疆，你是那樣的潔白和遙遠！有你的陪伴，支援西部沒有‘休止符’！”金秋時節(jié)，東華大學退休教師馬承愚再一次來到喀什大學，繼續(xù)書寫他的援疆支教故事。

(資料圖)

“我在喀什大學支教多年，這里已經(jīng)成為我的第二故鄉(xiāng)。”這一次，已是馬承愚第5次援疆支教。已經(jīng)退休5年的他，參加了“教育部高校銀齡教師支援西部計劃”，為西部高等教育發(fā)展發(fā)揮余熱，內(nèi)心十分激動。

2014年2月22日，作為第八批上海援疆教師中年齡最大的一位，馬承愚第一次來到喀什大學，開啟一年半的援疆支教生涯，并參與該校籌備成立環(huán)境工程專業(yè)。

喀什大學地處祖國西部邊境，條件很艱苦，這位老教授卻從不喊累。新疆的氣候干燥，馬承愚卻不敢多喝水，因為他所在的教學樓當年樓內(nèi)還沒有廁所，如廁要到很遠的公共廁所。學校原本只給馬承愚安排了兩門專業(yè)課，他卻主動請纓，主動承擔“化工制圖”課程的教學，最忙的時候一周要上10多節(jié)課。為了幫助學生生動形象地學習課堂內(nèi)容，他還想方設(shè)法自制教具，經(jīng)常加班加點為學生答疑。一年半的時間里，他一心撲在工作上，受到師生們的尊敬和愛戴。

2018年，馬承愚剛剛退休，就收到了喀什大學的邀請。他毫不猶豫地答應(yīng)了，很快又回到了這片日思夜想的熱土，走上熟悉的講臺，見到了渴望知識的學生們。

這時的喀什大學已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，新校區(qū)基本建成，軟硬件都有了較大提升。在教授“工程制圖”課程時，馬承愚發(fā)現(xiàn)沒有計算機輔助設(shè)計內(nèi)容，于是幾經(jīng)周折，聯(lián)系到一批閑置電腦，開設(shè)了“AutoCad計算機輔助設(shè)計”課程。由于電腦數(shù)量不夠，他把80余名學生分成4組，輪流上機操作。這樣，馬承愚就一直待在教室，一個個輔導，一個個過關(guān)。在講授“水污染控制”課程時，馬承愚發(fā)現(xiàn)學生沒有學過微生物相關(guān)課程，也沒有觀察過污水處理基本菌種。于是，他又給學生補習微生物課程，并在東華大學環(huán)境學院的支持下，征集到一些有關(guān)微生物課的影像資料及成套彩色菌種圖片，彌補了學生這方面知識的不足。

援疆光靠“輸血”不行，關(guān)鍵還要增強“造血”功能，提高當?shù)亟處煹膶I(yè)技能。馬承愚與古麗戈娜、努熱曼古麗兩位年輕教師結(jié)對，毫無保留地把自己多年的教學經(jīng)驗和教學資料與她們分享，并幫助她們規(guī)劃職業(yè)發(fā)展生涯，指導她們申報課題、撰寫論文。在馬承愚的辛勤帶教下，兩位年輕教師成功申報了自治區(qū)“十三五”教改規(guī)劃課題、自治區(qū)自然科學基金項目，獲得喀什大學青年教師教學競賽二等獎，發(fā)表多篇論文。2020年，努熱曼古麗成為喀什大學最年輕的副教授之一。

對年輕教師，馬承愚毫無保留地幫助指導；對青年學生，馬承愚更是把他們當作了自己的孩子。少數(shù)民族學生漢語基礎(chǔ)比較薄弱，馬承愚就在專業(yè)課教學時兼顧漢語的指導，和學生一同分析語法，糾正語病和錯別字。由于授課時間有限，他經(jīng)常利用晚自習進行輔導，不讓一個學生掉隊。

馬承愚還一直堅持輔導考研學生。多年來，他輔導的環(huán)境工程專業(yè)學生有多人考取研究生，其中有3人考入東華大學。在今年上半年東華大學公布的研究生錄取名單上，他指導的學生歐進寶被環(huán)境工程專業(yè)錄取。在新生報到的那天，馬承愚還特意到上海火車站迎接這位遠道而來的學生。

援疆期間，經(jīng)喀什大學推薦和層層評選，馬承愚被授予自治區(qū)“民族團結(jié)進步模范個人”榮譽稱號，并獲頒“民族團結(jié)進步”勛章。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者任朝霞通訊員劉維巍彭這華）

馬承愚在喀什大學資料圖片

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