世界快看：聚焦幼小科學(xué)銜接，長沙望城推進(jìn)園校“牽手”雙向奔赴

" 作為整個(gè)教育大廈的根基，幼小‘接縫處’的問題看似不大，但如果沒有處理好，就總是會‘滲水’、會麻煩不斷又根除不掉。" 那么，幼兒園與小學(xué)應(yīng)當(dāng)如何科學(xué)聯(lián)動做好銜接工作？家有幼升小階段的孩童，家長又該如何正確認(rèn)識幼小銜接，引領(lǐng)孩子身心健康發(fā)展呢？

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3 月 14 日，長沙市望城區(qū)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接工作推進(jìn)會舉行，全區(qū)幼兒園與小學(xué)負(fù)責(zé)人參加了本次會議。

園校聯(lián)動，雙向努力做好教育銜接

2021 年 8 月，望城區(qū)教育局制定了《長沙市望城區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動實(shí)施方案》，為全區(qū)幼小科學(xué)銜接工作確定了方向，厘清了思路。

為保證幼小銜接工作穩(wěn)步推進(jìn)，望城區(qū)將自主游戲和科學(xué)幼小銜接兩項(xiàng)試點(diǎn)齊步推進(jìn)。其中，確定了三潤園與長郡月亮島學(xué)校為省級試點(diǎn)園校；萬潤濱江園與師大附中星城實(shí)驗(yàn)二小、愛立方幼兒園與周南望城學(xué)校、新世博寄宿制小學(xué)為市級試點(diǎn)園校；同時(shí)，區(qū)級遴選了 20 對試點(diǎn)園校，覆蓋 11 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道，各試點(diǎn)園校實(shí)行一對一 " 牽手 "，資源共享、雙向交流，定期開展幼小銜接結(jié)對共建活動。另外，結(jié)合望城區(qū) " 雷小鋒 " 德育品牌特色，舉辦了幼兒園 " 雷小鋒 " 超萌體藝節(jié)、中小學(xué)超級運(yùn)動會，用 " 雷小鋒 " 有效將幼兒園與小學(xué)進(jìn)行了對接。

同時(shí)，望城區(qū)開展教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變更新教師教育理念，提升教學(xué)能力。也不斷加大對校外違規(guī)培訓(xùn)的整治工作，積極推動對幼兒園的監(jiān)管指導(dǎo)。

會上，長郡月亮島學(xué)校、萬潤濱江幼兒園、金瀟小學(xué)、橋驛鎮(zhèn)童心幼兒園和新世博寄宿制小學(xué)等園校分享了各自在推進(jìn)幼小科學(xué)銜接方面的做法。

望城區(qū)教育局黨組書記、局長張紅元希望全區(qū)幼兒園與小學(xué)從兒童為本的立場理解幼小銜接，在 " 雙減 " 的背景下，做好教育綜合改革的前移和延伸工作，在幼兒園杜絕 " 小學(xué)化傾向 "，在小學(xué)堅(jiān)持 " 零起點(diǎn) " 教學(xué)，在所有小學(xué)幼兒園全面推進(jìn)落實(shí)幼小科學(xué)銜接的具體目標(biāo)任務(wù)。教育局也將加大督查力度，繼續(xù)把幼小銜接工作納入常規(guī)檢查及年度考核范疇；繼續(xù)加大對違規(guī)行為的處罰力度；繼續(xù)加強(qiáng)對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的違規(guī)查處，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以任何名目開設(shè)幼小銜接班、嚴(yán)禁對 3 至 6 歲兒童開展學(xué)科類培訓(xùn)活動。

寄語家長，培養(yǎng)孩子這些能力更重要

科學(xué)的幼小銜接不僅是幼兒園和小學(xué)的職責(zé)，也需要家長轉(zhuǎn)變教育觀念、配合園校工作。

望城區(qū)教育局直屬幼兒園三潤園業(yè)務(wù)副園長伍彬表示，遵循幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，注重興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)，幼兒園會將游戲精神貫穿于教育教學(xué)當(dāng)中，不斷地用科學(xué)的方法，合理地探索為幼兒園和小學(xué)之間搭建一座暢通的橋梁。比如自主建構(gòu)游戲中，能夠培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力、動手操作能力、想象力、創(chuàng)造力等。結(jié)合教育部《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中的社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的內(nèi)容，在游戲中發(fā)展了幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時(shí)，伍彬還希望家長應(yīng)能夠多花時(shí)間陪伴孩子，珍視親子游戲時(shí)間，聆聽孩子的心聲，不要提早地去進(jìn)行超前學(xué)習(xí)。

科學(xué)地幼小銜接不是簡單地超前學(xué)、提前學(xué)知識，對此，望城區(qū)新世博寄宿制學(xué)校校長王念感受更深。他認(rèn)為幼小銜接不僅幼兒需要銜接，家長同樣需要銜接。

近四年來，新世博寄宿制學(xué)校積極探索科學(xué)的幼小銜接，開出了 116 場面向幼兒園的公益講座；有 95 所幼兒園、近 7000 的幼兒和近 2000 的家長走進(jìn)過新世博校園學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

對于家長普遍存在的希望孩子在上小學(xué)前就掌握一些小學(xué)知識的想法，王念表示，在孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，超前的學(xué)科知識學(xué)習(xí)會讓孩子以為小學(xué)內(nèi)容 " 這么簡單我都會 "，其實(shí)這只是幼兒階段潛意識層面的 " 會 "，會在一定程度上影響孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式地養(yǎng)成。

" 教育是長跑 "，王念舉例說：" 有的孩子起步比別人快，但到中途就慢下來了，很可能就是因?yàn)槠鹋馨l(fā)力不準(zhǔn)確，導(dǎo)致后續(xù)力量跟不上。"

在孩子進(jìn)入幼小銜接階段時(shí)，王念建議家長注重培養(yǎng)孩子的專注度與生活自理能力等，同時(shí)幫助孩子建立對小學(xué)的期待，這樣更能幫助孩子走好從幼兒園到小學(xué)的銜接之路。

瀟湘晨報(bào)記者李楠

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