蘇華委員：深化職業(yè)教育改革，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)

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中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 高毅哲）職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，為推動高質(zhì)量就業(yè)提供強(qiáng)大支撐。全國政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華表示，要拓寬成長成才通道，讓現(xiàn)代職教體系“立起來”，增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，讓人才培養(yǎng)質(zhì)量“高起來”，著力育訓(xùn)有效融合，讓服務(wù)社會能力“強(qiáng)起來”。

蘇華建議，要把發(fā)展職業(yè)本科教育作為完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重點(diǎn)，加快建設(shè)聚焦培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的職業(yè)本科學(xué)校。深化“知識+技能”職教高考制度改革，擴(kuò)大職教本科招生規(guī)模，構(gòu)建中職、高職、本科和碩士縱向貫通的人才培養(yǎng)體系，讓更多優(yōu)秀的中高職畢業(yè)生獲得學(xué)習(xí)更高級技能的機(jī)會。著力拓寬生產(chǎn)一線勞動者的職業(yè)發(fā)展通道，擴(kuò)大職業(yè)院校招收一線勞動者的比例，促進(jìn)社會中技術(shù)技能型人才的合理流動與提升。形成職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展的多元、開放、融合的職業(yè)教育新格局。

蘇華認(rèn)為，要把增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性作為深化職業(yè)教育改革的核心，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)質(zhì)量與需求適配度高的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才。創(chuàng)新校企合作機(jī)制，推動職業(yè)院校與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展雙邊多邊技術(shù)協(xié)作，共建技術(shù)技能創(chuàng)新平臺、專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)，服務(wù)地方中小微企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品研發(fā)。建立職業(yè)院校專業(yè)自主診斷和教育行政部門督導(dǎo)監(jiān)測的聯(lián)動制度，支持學(xué)校撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，開設(shè)更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。深度開發(fā)以職業(yè)能力清單和學(xué)習(xí)水平為核心內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)與教學(xué)實(shí)施、教材開發(fā)同步。探索建立產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺，發(fā)布產(chǎn)業(yè)人才需求報告，促進(jìn)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)人才需求精準(zhǔn)對接。

“要構(gòu)建學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)融通服務(wù)體系，落實(shí)職業(yè)院校并舉實(shí)施學(xué)歷教育與培訓(xùn)的法定職責(zé)。”蘇華說，可以推動職業(yè)院校以線上線下多種方式開展適合畢業(yè)生的短期技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)，全力提升畢業(yè)生的就業(yè)能力。完善支持職業(yè)院校開展社會服務(wù)相關(guān)政策，發(fā)揮職業(yè)院校專業(yè)群的集聚效應(yīng)，針對航天航空裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、電力裝備、新材料、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等重點(diǎn)領(lǐng)域，農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、返鄉(xiāng)人員、失業(yè)人員、高校應(yīng)屆畢業(yè)生等重點(diǎn)就業(yè)群體，實(shí)施學(xué)歷和技能提升行動計劃，助力“人人皆可成才、人人盡展其才”的技能型社會建設(shè)。推動職業(yè)院校就業(yè)信息平臺向“全時化、智能化”方面轉(zhuǎn)型升級，為畢業(yè)生和用人單位提供更優(yōu)質(zhì)的“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”服務(wù)。