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近年來(lái)，西安財(cái)經(jīng)大學(xué)緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，牢牢樹(shù)立“大思政”和“大心理”育人觀，始終堅(jiān)持育心與育德相結(jié)合，構(gòu)筑“專(zhuān)業(yè)態(tài)度責(zé)任護(hù)心、教育引導(dǎo)用情知心、構(gòu)筑合力全員育心、調(diào)查研究理論潤(rùn)心、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)科學(xué)養(yǎng)心”的“五心共育”心理育人模式，促進(jìn)學(xué)生心理健康素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

專(zhuān)業(yè)態(tài)度責(zé)任護(hù)心。學(xué)校致力于打造一支以專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)兼結(jié)合、專(zhuān)業(yè)互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)良好的心理健康教育師資隊(duì)伍，以專(zhuān)業(yè)化高水平教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口，依托中國(guó)心理學(xué)會(huì)、中國(guó)科學(xué)院心理研究所、陜西省督導(dǎo)點(diǎn)等學(xué)術(shù)平臺(tái)，不斷提升專(zhuān)兼職心理咨詢隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。嚴(yán)格落實(shí)新生心理普測(cè)全覆蓋，通過(guò)“心理普測(cè)—心理約談—結(jié)果反饋—發(fā)布報(bào)告”及日常“個(gè)體心理咨詢—嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生反饋”的方式，提高排查結(jié)果的全面性和準(zhǔn)確性。通過(guò)加強(qiáng)多元化教育教學(xué)體系、特色化實(shí)踐活動(dòng)體系、專(zhuān)業(yè)化咨詢服務(wù)體系、系統(tǒng)化預(yù)防干預(yù)體系、規(guī)范化平臺(tái)保障體系建設(shè)，持續(xù)推動(dòng)心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

教育引導(dǎo)用情知心。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)第一、第二課堂的有機(jī)融合。學(xué)校心理咨詢中心以陜西高校“陽(yáng)光護(hù)航”心理育人宣傳季為契機(jī)，立足“五育并舉”，打造一系列品牌活動(dòng)，如黨史演講、傳統(tǒng)文化體驗(yàn)等德育活動(dòng)，心理健康教育系列培訓(xùn)、科普知識(shí)競(jìng)賽等智育活動(dòng)，素質(zhì)拓展、瑜伽伸展放松等體育活動(dòng)，曼陀羅繪畫(huà)、非洲鼓音樂(lè)等美育活動(dòng)，宿舍收納、盆栽認(rèn)領(lǐng)等勞育活動(dòng)。用隱性涵育結(jié)合顯性教育，幫助學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)、體育、文化等多元方法獲得心理成長(zhǎng)。

學(xué)生入校后需參加“六個(gè)一”活動(dòng)，即參加一次團(tuán)輔活動(dòng)、開(kāi)展一次心理測(cè)評(píng)、建立一份心理檔案、聆聽(tīng)一場(chǎng)心理講座、收到一本心理健康知識(shí)手冊(cè)、參與一季心理育人實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加健康向上的校園文化生活，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛(ài)生活的心理品質(zhì)。

構(gòu)筑合力全員育心。學(xué)校通過(guò)“中心+”四維協(xié)同工作機(jī)制，即“中心+家庭”“中心+職能部門(mén)”“中心+學(xué)院（部）”“中心+醫(yī)院”機(jī)制，有效發(fā)揮心理育人合力，做到科學(xué)識(shí)別、實(shí)時(shí)預(yù)警、專(zhuān)業(yè)咨詢和妥善應(yīng)對(duì)。中心充分利用新媒體、家長(zhǎng)微信群等渠道定期推送心理健康科普知識(shí)信息，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康教育的關(guān)注意識(shí)，同時(shí)針對(duì)有潛在心理危機(jī)的學(xué)生，積極尋求家庭成員及相關(guān)人員的支持，深化家校協(xié)同；立足學(xué)校“十大育人體系”，校內(nèi)各相關(guān)部門(mén)在教學(xué)、科研、社會(huì)實(shí)踐、文化、資助、服務(wù)等育人環(huán)節(jié)不斷挖掘心理育人元素，共同形成心理育人合力；夯實(shí)“四級(jí)”心理健康教育服務(wù)體系，分類(lèi)分層對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生開(kāi)展工作，與學(xué)院合力加強(qiáng)識(shí)別有潛在心理危機(jī)的學(xué)生；構(gòu)建與醫(yī)院、專(zhuān)業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)相結(jié)合的快速危機(jī)干預(yù)機(jī)制，定期邀請(qǐng)精神科醫(yī)生進(jìn)校講授心理疾病專(zhuān)業(yè)知識(shí)，研判重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生情況，進(jìn)一步提高有心理問(wèn)題學(xué)生的治療依從性。學(xué)校現(xiàn)已獲批“醫(yī)校結(jié)合陜西高校心理健康服務(wù)體系共建單位”。

調(diào)查研究理論潤(rùn)心。學(xué)校支持心理健康教育教師結(jié)合大學(xué)生思政教育和學(xué)生心理健康教育實(shí)踐開(kāi)展科學(xué)研究，將其納入全校科研工作體系。近三年共立項(xiàng)心理健康教育與咨詢相關(guān)課題（項(xiàng)目）12項(xiàng)，發(fā)表心理健康教育與咨詢相關(guān)論文9篇，通過(guò)理論實(shí)踐化、實(shí)踐理論化，提升心理育人水平，并形成規(guī)范有序的科研體系。通過(guò)分析學(xué)生測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，形成《西安財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生心理健康狀況調(diào)查報(bào)告》，不斷推進(jìn)心理育人工作的科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為學(xué)校心理健康教育與干預(yù)工作提供理論支撐。

專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)科學(xué)養(yǎng)心。學(xué)校針對(duì)新生心理特點(diǎn)，舉辦面向全體新生的“心理健康微培訓(xùn)”。培訓(xùn)涵蓋心理健康知識(shí)、心理求助渠道、宿舍人際關(guān)系調(diào)適等多方面內(nèi)容，同時(shí)面向全校學(xué)生推出主題微課，前置心理健康教育工作；根據(jù)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有針對(duì)性開(kāi)展學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難、家庭經(jīng)濟(jì)困難、人際交往困難、戀愛(ài)情感受挫等團(tuán)體心理輔導(dǎo)項(xiàng)目；對(duì)班級(jí)心理委員、宿舍心理聯(lián)絡(luò)員、心理協(xié)會(huì)學(xué)生骨干多次開(kāi)展“大學(xué)生心理問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)”主題培訓(xùn)，積極發(fā)揮同輩互助力量，延伸心理育人覆蓋面，增強(qiáng)心理育人實(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生主陣地作用；每年邀請(qǐng)省內(nèi)知名心理學(xué)專(zhuān)家面向全體輔導(dǎo)員開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)及心理研判會(huì)，通過(guò)普及性通識(shí)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題培訓(xùn)，組成多層次培訓(xùn)體系，將心理培訓(xùn)作為輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力提升及考核的重要指標(biāo)，不斷推進(jìn)心理育人隊(duì)伍建設(shè)。

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