天津：探索可復制可推廣的“雙新”工作模式

新課程“新”在哪里?新教材“新”在何處?如何建構新教學?為了扎實做好普通高中新課程新教材實施工作，今天，從天津市教委舉辦的新課程新教材實施國家級示范區(校)建設暨市級實驗區(校)建設工作推動會上獲悉，在教育部遴選建設天津市和平區、耀華中學、第二南開中學、第二十一中學為新課程新教材實施國家級示范區(校)的基礎上，天津又遴選建設了10個新課程新教材實施市級實驗區和37所市級實驗校。

作為全國首批新課程新教材實施的省市，天津構建了“項目推動、立足學校、分層推進、完善機制”的“雙新”工作模式。一是項目推動。先后實施了特色高中建設、普通高中學科特色課程基地建設和品牌高中建設項目，這些項目形成一個促進學校發展的鏈條。二是立足學校。在新課程新教材的實施過程中，既注重科學的頂層設計，制定好指導性綱領，同時又賦予學校合理而充分的課程自主權，鼓勵并尊重基層學校的創新性實施，因校制宜地推進改革，實現學校多樣化特色發展。三是分層推進。在建設好國家級示范區、示范校基礎上，同步實施了市級實驗區(10個區)和實驗校(37所學校)建設項目，充分發揮其示范引領作用，輻射帶動全市所有普通高中高質量實施好新課程新教材。四是完善機制。行政、教研“雙輪驅動”，依托和平區建立“天津市雙新實驗教研協作中心”，強化市區校三級教研聯動，指導教師不斷提升新課程新教材的駕馭能力。

天津要求，普通高中面臨新課程新教材實施和高考綜合改革同步推進，必須加大統籌力度。一要全面落實立德樹人根本任務。要求各普通高中學校發揮好學校教育主陣地作用，充分發揮課程教材在人才培養中的統領作用，強化思想引領，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，始終堅持為黨育人、為國育才。二要實施基于課程標準的教學，確保實現“教、學、評”的一致性。要從提高教學管理水平和資源使用效率的角度，切實加強學生發展指導，努力構建規范有序、科學高效的選課走班運行機制。同時要推進核心素養導向的教學改革，指導廣大教師準確把握所教學科核心素養的內涵，全面理解學科的本質，從過去“為了知識與技能的教學”自覺轉型為“培育學生核心素養的教學”，全面發揮學科的育人功能，提升教學育人實效。三要深入推進評價改革，激發學校辦學活力。要探索實施普通高中教學質量綜合評價，以科學的教育質量觀和評價工具，全面評估學校育人方式改革進展及其成效，以評促改，進一步驅動高中育人方式變革和辦學水平提升。要推進學生綜合素質評價常態化實施，完善學生發展指導機制，不斷提高學生指導的實效性。

天津強調，各普通高中校要在課程建設、教學改革、考試評價等關鍵領域進行積極探索，在優質課程建設、推進選課走班、深化教學改革、加強學生發展指導、實施綜合素質評價、健全學分認定管理辦法和完善辦學質量評價等重點環節實現突破，創新綜合實踐活動和勞動教育方式方法，形成一批可借鑒、可推廣的經驗和成果，在推進普通高中育人方式變革、促進學校多樣化有特色發展方面發揮示范引領作用。(記者 徐德明)