江西：禁設妨礙職校生聘用條件，打破畢業生身份固化問題

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芥末堆文 近日，江西省委辦公廳、省政府辦公廳對外公布了《江西省深化職業教育技工教育改革服務產業高質量發展的若干措施》，其中要求打破職業教育、技工教育內部循環和畢業生身份固化問題，用人單位不得設置妨礙職業學校、技工院校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。

措施明確，到 2025 年，引入一批優質職業學校、技工院校、培訓機構、行業企業開展深度合作，力爭 8 所高職學校、10 所技工院校分別進入國家 " 雙高計劃 "" 雙優計劃 " 建設單位行列，職業教育、技工教育每年培養緊缺崗位畢業生超過 6 萬人，高技能人才占技能人才比例達到 33% 以上。

措施提出，改革緊缺專業辦學模式，在電子信息、裝備制造、鋰電新能源等人才緊缺行業和工業互聯網、制造業數字化轉型、人工智能、區塊鏈等技術領域，通過與國內 " 雙高 " 職業學校、" 雙優 " 技工院校和頭部培訓機構、行業企業攜手合作，力爭 3 年內嫁接、重組高水平省級產業學院 50 家、特色專業群 90 個，新增專業布點數超過 60% 服務于省域重點產業緊缺崗位，且布點數不低于 300 個。穩定中等職業學校、普通技工學校辦學規模，不斷提升職業學校、技工院校辦學質量。

同時，創新產教融合模式。聚焦電子信息、裝備制造、有色金屬、虛擬現實、航空、新能源、生物醫藥等重點行業和現代農業、養老托育、文化旅游等重點領域，相關行業主管部門出臺 " 一產一策 " 產教融合實施方案，形成若干省級產教融合體。

此外，提高人才培養質量，壯大 " 雙師型 "" 一體化 " 教師隊伍。按照規定的生師比配足專任教師，擴大院校用人自主權。設置靈活的用人機制，設立一批產業導師特聘崗，按規定聘請企業工程技術人員、高技能人才、管理人員、能工巧匠等，采取兼職任教、合作研究、參與項目等方式到校工作。依托龍頭企業和高水平院校 3 年內建成 20 家 " 雙師型 "" 一體化 " 教師培養培訓基地，" 雙師型 "" 一體化 " 教師占專業課教師的比例超過 60%。

措施還提出優化考核評價體系，完善職業學校、技工院校辦學質量考核評價制度，大幅提升產業匹配度、學生職業技能和社會服務能力、畢業生就業率等指標權重，將評價結果作為院校差異化學費標準和職業教育獎補資金分配的重要依據。職業學校、技工院校實踐教學課時占總課時的比例不低于 50%。

具體看，措施提出打破職業教育、技工教育內部循環和畢業生身份固化問題，用人單位不得設置妨礙職業學校、技工院校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。技工院校中級工、高級工、預備技師（技師）班畢業生，按規定分別按照中專、大專、本科學歷落實職稱評審、事業單位公開招聘、參軍入伍等有關政策，高級技工學校、技師學院全日制高級工班畢業生和技師學院全日制預備技師班畢業生分別視同大專、本科學歷落實公務員招錄政策。

將技工院校納入省級職業院校技能大賽范圍。支持職業學校、技工院校按規定開展政府補貼性職業培訓，納入現行培訓補貼政策支持。探索將 "1+X" 證書納入職業技能等級證書體系管理，按規定享受相關政策。支持技師學院參照高職學校規格設置和標準建設。探索推動職業資格、職業技能等級與相應職稱、學歷雙向比照認定，推進學歷教育學習成果、非學歷教育學習成果、職業技能等級學分轉換互認。