資訊推薦:質量認證背景下來華留學教育提質增效研究

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[摘要]教育部來華留學質量認證是目前管理高校來華留學教育質量、檢驗高校來華留學教育成效的重要指標，是促進高校來華留學教育健康可持續發展的重要保障。長沙理工大學對標建設，打造了“留學長理”品牌。本文基于該校辦學實踐，分析來華留學工作面臨的主要問題與解決方法，探索來華留學教育提質增效路徑。

[關鍵詞]來華留學教育；提質增效；質量認證；趨同管理；質量保障

來華留學教育是教育對外開放的重要組成部分，是提升學校國際化辦學水平、加快推進世界一流大學建設的重要戰略舉措。在新的歷史時期，來華留學教育隨著中國高等教育的發展進入了提質增效階段[1]。然而，有學者認為目前我國來華留學教育質量仍呈現出整體水平不高、空間不平衡、發展水平不均衡的局面[2]。

來華留學生高等教育質量認證是教育部委托第三方評估機構在全國高校開展的來華留學教育質量合格性評估工作，是目前管理高校來華留學教育質量、檢驗高校來華留學教育成效的重要指標。對標建設，打造高質量來華留學培養體系和育人環境，對全面推動來華留學教育走內涵式高質量發展之路、助推我國高校“雙一流”建設、服務國家戰略等，具有重大意義。2021年，認證主要指標體系進一步得到完善，其主要變化體現在趨同化管理和質量監控兩個方面：一方面，明確來華留學教育和管理各要素的重點要求，將來華留學作為高等教育和教育國際化的一部分正常化考慮，淡化來華留學的特殊性，把握拿捏特殊與趨同的尺度；另一方面，將質量保障專門作為一級指標，強調學校建立內部質量保障體系，引導學校自我約束、自我監督、自主發展。

長沙理工大學全面對標來華留學生高等教育質量認證體系，科學規劃趨同管理，構建內部質量保障制度體系，打造“留學長理”特色品牌，形成了培養層次本-碩-博全面覆蓋的中國政府獎學金生、國際中文教師獎學金生、校企合作生、自費生等多類別的以學歷教育為主、長短期中文培訓為輔的多種類、多層次綜合培養體系，在國內外享有良好辦學形象和社會聲譽，產生了廣泛的社會效應。本文基于該校辦學實踐，重點分析在推動趨同化管理和質量監控兩方面工作時面臨的問題與解決方法，以及特色品牌建設舉措，以探索提質增效路徑，為兄弟高校提供參考，共同做強“留學中國”品牌。

圖1：來華留學工作組織結構圖