(資料圖片僅供參考)
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及、ChatGPT的問世,獲取信息變得便捷和智能,在這個信息過載時代,人們面臨的挑戰(zhàn)已經(jīng)從“如何獲取信息”轉變?yōu)椤叭绾翁幚怼⒗斫夂屠眯畔ⅰ?,學校教育正從“學知識”向發(fā)展核心素養(yǎng)轉變。《義務教育課程方案(2022年版)》(以下簡稱“新方案”)以及各學科課標的修訂,為學校開展素養(yǎng)導向教育提供重要的引導和支撐。其中一個亮點是,為解決分科教學帶來的學科割裂可能影響學生全面發(fā)展的問題,新方案提出要“統(tǒng)籌設計綜合課程和跨學科主題學習”,要求各門課程原則上用不少于10%的課時開展跨學科主題學習。不過,對于大部分中小學校教師而言,什么是跨學科主題學習?實施過程中有哪些挑戰(zhàn)及如何應對?這些都是迫切需要探討的話題。
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