“云課堂”氛圍感滿滿！華東理工大學老師這樣做

線上教學，如何讓“云課堂”氛圍感滿滿？華理的老師化身“主播”，用嚴謹耐心讓線上教學充滿活力與趣味，用精心盡心讓高效課堂在“云端”延續精彩。

4個小妙招實現高效“云課堂”

線上授課過程中如何有效保持學生的注意力？師生互動如何變得有趣高效？有哪些操作性較強的教學活動？化工學院教師趙方通過“化工原理”線上教學實踐，摸索出了一套自己的方法給同學們帶來了高質、高效的線上學習體驗。

充分利用智慧教學軟件。趙方習慣采用“騰訊會議+雨課堂”的方式進行線上授課，每節課，她都會利用“雨課堂”設計一些基本概念的思考題，通過答題情況，及時了解學生對剛剛講解的基本概念是否掌握，從而及時調整講課節奏。

適當增加幻燈片中的動畫元素。適當地給幻燈片添加一些動畫，既有利于抓住學生的注意力，也有利于讓學生掌握知識推導的邏輯順序。因此，趙方的每一張幻燈片至少有兩個動畫，內容比較豐富的幻燈片，可能包含十幾個動畫。

授課中增加視頻等各類素材。線上教學中，趙方會通過增加各種素材來豐富教學內容。例如，在講授離心泵時，由于離心泵是學生學習的第一個單元操作設備，學生對化工機械還沒有太多認知，她就通過視頻動畫，讓學生能夠更好地掌握離心泵的工作原理。

知行并進的概率統計課

學以致用方能體會數學的樂趣，在“概率論與數理統計”線上教學中，數學學院教師俞紹文巧妙地引入了抗疫主題的案例分析。

講到數學期望時，他引入核酸檢測單采和混采的平均檢測次數的例子，在講方差時，則引入高中低風險地區劃分的例子等等，一個個身邊的事例激活了學生的興趣點與興奮點。

俞老師還組織學生開展頭腦風暴，讓大家思考概率知識在抗疫行動中的應用舉例，回答的同學還能獲得平時成績加分作為獎勵。“思政元素的融入不僅調動了學生的學習熱情，更重要的是，讓大家懂得了‘為誰學’‘學什么’‘怎么學’。”俞紹文說道。

捕捉隔屏的“色彩”

疫情之下，藝術設計與傳媒學院金一老師將“基礎繪畫色彩”課程轉到線上，把家里變成畫室，“手把手”地教美術。與清一色的電腦投屏不同，她的電腦畫面正中，擺放著的是一幅還未完工的水粉畫作。

而在屏幕的另外一邊，40多名零基礎的大一學生正在安靜地學習作畫。“色彩的捕捉訓練實踐性很強，如何通過線上的方式讓學生易看、易懂、易練、易會是保證課程質量的關鍵。”從純手工活轉向“手工+直播”，金一摸索出了自己的一套方法：課前，收集大量素材，結合學生容易出錯的細節精心繪制步驟圖；課上，再分步示范，讓學生跟隨作畫步驟演練，并鼓勵大家線上提問及時互動，通過攝像頭查看每一位學生的進展；課后，對學生提交的作品通過文字、圖片、語音等形式進行系統點評，給出建議。

“雖然不能面對面地學，但是色彩課程依然充實、有干貨，隔著屏幕都能感受到金老師滿滿的激情和關愛。”學生萬劉鎏說道。

（光明日報全媒體記者 孟歆迪 通訊員 潘聰聰）

【來源：光明日報客戶端】