每日聚焦：這屆小學(xué)生流行盤手串？家長(zhǎng)、老師和專家有話說(shuō)

原本是老年人出于養(yǎng)生而流行的盤串，怎么就成了小學(xué)生的心頭好？

(資料圖片僅供參考)

據(jù)多家媒體報(bào)道，近日小學(xué)生盤手串在杭州、鄭州、濟(jì)南等全國(guó)多座城市流行起來(lái)。記者走訪發(fā)現(xiàn)，上海的小學(xué)生群體也出現(xiàn)了類似現(xiàn)象。孩子們表示，盤串可以減壓，跟好朋友也多了共同話題。

對(duì)于盤串行為，家長(zhǎng)、教師以及專家們觀點(diǎn)不盡相同。上海市教科院普教所學(xué)生發(fā)展研究中心主任王楓認(rèn)為，逐漸在中小學(xué)生當(dāng)中流行起來(lái)的盤串，和此前學(xué)生轉(zhuǎn)筆異曲同工，以重復(fù)的行為來(lái)緩解焦慮。上海市第十人民醫(yī)院精神心理科醫(yī)生王美娟認(rèn)為，現(xiàn)在中小學(xué)生面臨著諸多學(xué)習(xí)壓力，適當(dāng)盤一盤也未嘗不可，家長(zhǎng)不能一味禁止。

小學(xué)生：上課、吃飯和做作業(yè)時(shí)都盤串

最近，上海市青浦區(qū)四年級(jí)女生意意把家里的項(xiàng)鏈翻了出來(lái)，作用是用來(lái)盤串，因?yàn)樯磉叺耐瑢W(xué)都在盤，幾乎達(dá)到人手一串的程度。

為了提高熟練度，她吃飯、做作業(yè)時(shí)都在盤。家長(zhǎng)對(duì)孩子盤串的行為沒(méi)有強(qiáng)行制止，只是提醒她不要耽誤寫(xiě)作業(yè)，也不要發(fā)出太大的響聲影響他人。

徐匯區(qū)五年級(jí)學(xué)生小嘉兩周前開(kāi)始愛(ài)上了盤串，因?yàn)橹車荚诒P，甚至體育課都有人盤，還被老師收了好幾串。

她放學(xué)回家查了視頻，很快就學(xué)會(huì)了盤串的各種手法。學(xué)校里，女生間有把手串作為禮物相互贈(zèng)送的情況。在小嘉媽媽看來(lái)，" 似乎已經(jīng)到了不盤會(huì)影響社交的程度。" 她還在網(wǎng)上給小嘉買了一串木珠，代替原來(lái)的塑料手串，" 感覺(jué)木質(zhì)材料更安全一些。"

上海一民辦小學(xué)五年級(jí)學(xué)生李同學(xué)告訴記者，班上確實(shí)有不少同學(xué)帶手串去學(xué)校。但都是偷偷帶去的，材質(zhì)有塑料的、石頭的，也有木頭的，一般是小手鐲一樣的串珠，也有男生帶過(guò)木頭做的大珠子，有的甚至上課也在桌子底下盤。

" 愛(ài)玩的同學(xué)說(shuō)這樣解壓，有的還相約一起買閨蜜款。但是其實(shí)也有不少同學(xué)覺(jué)得無(wú)聊。我有一次下課借同學(xué)的玩了一下，覺(jué)得沒(méi)意思，以后就再也沒(méi)碰過(guò)了。要解壓還不如看看課外書(shū)呢。" 該同學(xué)說(shuō)，對(duì)于盤串，同學(xué)們基本上屬于喜歡的很喜歡，不喜歡的就覺(jué)得很無(wú)聊，" 而且我覺(jué)得同學(xué)們愛(ài)玩的東西一陣一陣的，估計(jì)過(guò)不了多久，盤串又會(huì)被新的玩意代替了。"

學(xué)校門口的文具店、小賣部等是學(xué)生們經(jīng)常光顧的地點(diǎn)，這里總有一些吸引孩子的小玩意。4 月 10 日下午，記者走訪了幾所小學(xué)周邊的小店，賣手串的并不多。

而登錄電商平臺(tái)，輸入 " 手串 "" 盤串 "" 兒童盤手串 " 等關(guān)鍵詞，日銷萬(wàn)件的商家比比皆是。一位賣家告訴記者，最近買手串的明顯增多，所謂的 " 冰透粉色閨蜜款 " 很受小女生歡迎。

由于孩子央求，在網(wǎng)上給孩子買手串的家長(zhǎng)也有不少。孩子之間也有交易市場(chǎng)，上海一民辦小學(xué)家長(zhǎng)仇女士告訴記者，自己孩子讀五年級(jí)，前段時(shí)間，班級(jí)里流行起 " 盤手串 "。

" 開(kāi)始我也不知道，有一天我看女兒手機(jī)，她給同學(xué)轉(zhuǎn)了 6 元錢，說(shuō)是同學(xué)幫她買手串的錢。" 仇女士說(shuō)，那時(shí)候她才知道，班上盤手串已經(jīng)風(fēng)靡一陣子了。" 后來(lái)我女兒帶回家一串粉色塑料手串，還一邊盤一邊做作業(yè)示范給我看，說(shuō)一點(diǎn)也不影響學(xué)習(xí)，我哭笑不得。"

相對(duì)于其他家長(zhǎng)某種程度上的接受，家長(zhǎng)倪女士的態(tài)度則十分明確：反對(duì)。

倪女士有兩個(gè)女兒，大女兒今年五年級(jí)，小女兒今年二年級(jí)，小女兒的班級(jí)里還沒(méi)有盤串的，大女兒則對(duì)盤串很有興趣，" 她第一次跟我講有小朋友盤手串時(shí)，我根本沒(méi)當(dāng)回事兒，還開(kāi)玩笑說(shuō)，這個(gè)是中老年男子盤的，哪有小孩玩，這太油膩啦！"

又過(guò)了一段時(shí)間，大女兒開(kāi)始半試探地問(wèn)倪女士能不能給她也買一串，說(shuō)看同學(xué)盤很有趣，而且感覺(jué)很減壓、很治愈。

" 我就直接拒絕了，跟她說(shuō)，首先，老師說(shuō)過(guò)不能帶跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西去學(xué)校。其次，這東西拿在手里玩來(lái)玩去肯定會(huì)分散注意力，影響學(xué)習(xí)。而且玩的時(shí)候還會(huì)發(fā)出聲音，也會(huì)影響別人。" 倪女士告訴記者，還有一個(gè)原因是自己對(duì)手串的材料安全也有顧慮，所以就算在家里偶爾玩玩，也不想給孩子買。

專家：適當(dāng)盤一盤未嘗不可，家長(zhǎng)不能一味禁止

關(guān)于盤串的利與弊，長(zhǎng)寧區(qū)天山第一小學(xué)二年級(jí)的孩子們有過(guò)一番熱烈的討論。

林靈是長(zhǎng)寧區(qū)天山第一小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文老師。她所帶的班級(jí)里并沒(méi)有小朋友盤串，但是孩子們紛紛表示聽(tīng)說(shuō)過(guò)，有些也見(jiàn)過(guò)哥哥姐姐盤串。班會(huì)上，林靈和同學(xué)們?cè)?jīng)就盤串的話題交流過(guò)，討論哥哥姐姐為什么會(huì)迷上盤串，大部分學(xué)生的觀點(diǎn)是：" 可能是想放松放松。"

看到孩子們興趣如此之濃，林靈 4 月初組織了一場(chǎng)班內(nèi)辯論，之前電子手表進(jìn)了班級(jí)，孩子們也辯論過(guò)，這次林靈讓孩子們通過(guò)辯論，自己來(lái)查找盤串的利和弊。

辯論非常熱烈，孩子們妙語(yǔ)連珠，有的說(shuō)，不管哥哥姐姐手里盤的是什么，都是覺(jué)得那個(gè)時(shí)候壓力有點(diǎn)大，不能叫，又不能跑，就只能用這種小動(dòng)作來(lái)緩解。

有的說(shuō)，長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)動(dòng)作，醫(yī)學(xué)報(bào)告說(shuō)，會(huì)引發(fā)腱鞘炎，不利于我們孩子的骨骼健康生長(zhǎng)。

有的說(shuō)，一個(gè)人盤串，一圈人圍觀，雖然向老師和家長(zhǎng)保證了自己不受影響，但實(shí)際上卻影響了周圍的一圈小伙伴。

有的還得出了頗有哲理的總結(jié)：" 盤的是珠子，磨的是人心！"

通過(guò)班級(jí)辯論，最終孩子們自己得出了 " 盤串 " 不進(jìn)校園的結(jié)論。

由于不少孩子是偷偷玩手串，或者課間玩手串，部分小學(xué)教師告訴記者，對(duì)于孩子盤串，只要不是課上玩，不影響學(xué)習(xí)，他們是不反對(duì)的。

也有教師不同意學(xué)生的這種行為，徐匯區(qū)五年級(jí)學(xué)生小嘉上體育課時(shí)，身邊有同學(xué)盤串，體育老師毫不客氣地把這些手串都沒(méi)收了，接著這節(jié)體育課變成了談心課，老師問(wèn)同學(xué)們有什么壓力，并開(kāi)導(dǎo)同學(xué)們有壓力還是盡量通過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)等更健康的方式來(lái)釋放。

上海市教科院普教所學(xué)生發(fā)展研究中心主任王楓認(rèn)為，逐漸在中小學(xué)生當(dāng)中流行起來(lái)盤串行為反映了當(dāng)代青少年兩類典型的心理需要：

一是用來(lái)減輕焦慮，以重復(fù)的行為來(lái)緩解因?qū)W習(xí)、考試等帶來(lái)的壓力，這個(gè)和 90 年代學(xué)生轉(zhuǎn)筆和前幾年流行的指尖陀螺異曲同工；二是這種行為逐漸獲得認(rèn)同和傳播也是青少年學(xué)生發(fā)展社會(huì)交往、獲取同伴認(rèn)同的重要方式，教師和家長(zhǎng)應(yīng)客觀看待孩子 " 熱點(diǎn) " 行為背后的心理需求，合理引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)更加多元的方式減壓、交往和形成正確的價(jià)值觀，防止過(guò)度盤串對(duì)身體造成的不良影響。

同濟(jì)大學(xué)附屬上海市第四人民醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科肌康復(fù)組長(zhǎng)李飛表示，孩子的肌肉韌帶還沒(méi)有發(fā)育成熟，如果長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度玩盤串，的確有可能引發(fā)腱鞘炎，特別是在玩時(shí)，如果只用一個(gè)大拇指活動(dòng)，且長(zhǎng)時(shí)間保持這一個(gè)姿勢(shì)，容易造成肌腱損傷。

" 如果孩子們?yōu)榱私鈮喝ネ妫梢赃x擇在短時(shí)間內(nèi)玩一下，再換個(gè)別的姿勢(shì)，譬如搭積木、拼圖等，在玩的過(guò)程中，保持所有的手指都能活動(dòng)起來(lái)。" 李飛說(shuō)。

上海市第十人民醫(yī)院精神心理科醫(yī)生王美娟介紹，孩子們喜歡 " 盤串 "，這很能理解，時(shí)代不一樣了，孩子們喜歡的事物也不一樣，以前流行 " 彈珠 "、" 溜溜球 "、" 轉(zhuǎn)筆 " 等，現(xiàn)在流行盤串，甚至還有更新穎的解壓方式如敲電子木魚(yú)等。事實(shí)上，解壓的方式多種多樣，盤串正是孩子們面對(duì)壓力時(shí)的一種自我調(diào)節(jié)的方式，如果孩子們通過(guò)這種方式能夠解壓放松，適當(dāng)盤一盤也未嘗不可。

王美娟坦言，現(xiàn)在中小學(xué)生面臨著諸多學(xué)習(xí)壓力，如各種課后作業(yè)、興趣班等，讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和空間內(nèi)選擇自己喜歡的顏色和形狀的串串把玩，在一陣陣的 " 咔嚓咔嚓 " 聲中釋放壓力，這不是壞事，家長(zhǎng)不能一味禁止，否則孩子們可能會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)不理解他們，加重逆反心理，影響親子關(guān)系。

但王美娟也表示，" 盤串 " 要注意時(shí)間和場(chǎng)合，玩的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，防止沉迷，同時(shí)上課時(shí)不宜 " 盤串 "，否則容易分散注意力，影響聽(tīng)課效率。此外，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，關(guān)注孩子的心理需求。

王美娟表示，中小學(xué)生的壓力主要來(lái)自兩個(gè)方面，一是學(xué)業(yè)方面，如學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，父母的期望、同輩之間的競(jìng)爭(zhēng)；二是人際關(guān)系方面，如中小學(xué)生隨著社交范圍的擴(kuò)大，人際關(guān)系方面的困惑也日趨增多，" 平時(shí)在生活中，家長(zhǎng)和老師要多與孩子進(jìn)行交流，通過(guò)溝通了解孩子的壓力和困擾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們可能面臨的心理問(wèn)題。"（陳斯斯 鄒娟 韓曉蓉 張鴻偉）（文中所涉及的未成年人均為化名）

來(lái)源 | 澎湃新聞

責(zé)編 | 樊美玲