《河南省義務(wù)教育學(xué)科課堂教學(xué)基本要求（試行）》發(fā)布

“雙減”后，各中小學(xué)各學(xué)科該怎么上課?12月21日，河南省教育廳印發(fā)《河南省義務(wù)教育學(xué)科課堂教學(xué)基本要求(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《要求》)的通知。對(duì)小學(xué)和初中的22個(gè)學(xué)科，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果三大環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)從多個(gè)不同維度對(duì)教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的教學(xué)行為提出了具體要求，明確了規(guī)范和建議。

從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果三大環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)

記者了解到，《要求》從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)效果三大環(huán)節(jié)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。在教學(xué)準(zhǔn)備方面分為課標(biāo)研讀、教材解析、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等;教學(xué)實(shí)施方面分為新課導(dǎo)入、新課學(xué)習(xí)、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思;教學(xué)效果分為教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生素養(yǎng)表現(xiàn)和教師素養(yǎng)評(píng)價(jià)。

記者注意到，有些學(xué)科設(shè)立有教學(xué)反思。據(jù)了解，教學(xué)反思是促進(jìn)課堂教學(xué)不斷改進(jìn)的重要方式之一。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)施情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行“復(fù)盤”，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究解決辦法。問(wèn)題找得準(zhǔn)，原因才能探得明。教學(xué)反思的形式 應(yīng)豐富多樣，可以講課教師自主陳述，也可以教研組互助研討， 還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，可通過(guò)查閱資料、請(qǐng) 教專家、同伴互助等方式，研究改進(jìn)措施，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升 課堂質(zhì)量。如果是共性問(wèn)題，還可以將問(wèn)題課題化，進(jìn)行專題研究，將反思所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)研究成果。

小學(xué)每天書面作業(yè)完成總時(shí)長(zhǎng)不超60分鐘，初中不超90分鐘

如何設(shè)計(jì)課后作業(yè)及留作業(yè)的數(shù)量一直都是家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。在《河南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》(試行)中指出，作業(yè)要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、緊扣教學(xué)內(nèi)容布置，緊密關(guān)聯(lián)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，體現(xiàn)針對(duì)性、基礎(chǔ)性、層次性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。作業(yè)布置應(yīng)做到語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、表述規(guī)范、要求明確、難度適宜，可以 依據(jù)學(xué)情差異設(shè)置分層作業(yè)、彈性作業(yè)等，應(yīng)合理安排不同類型作業(yè)的比例。

要嚴(yán)格按相關(guān)要求控制作業(yè)的數(shù)量和時(shí)間，一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)在布置課后書面作業(yè)時(shí)，要與其他學(xué)科教師相互溝通協(xié)調(diào)，確保每天書面作業(yè)完成總時(shí)長(zhǎng)平均不超過(guò)60分鐘。

而《河南省初中語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》(試行)指出，初中語(yǔ)文作業(yè)要減少數(shù)量、提升質(zhì)量。要精選內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性，強(qiáng)化典型性，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，增強(qiáng)探究性。提倡分層作業(yè)，切實(shí)發(fā)揮作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)的鞏固、診斷與反饋功能，突出作業(yè)與課堂教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的契合度。要豐富作業(yè)形式，避免機(jī)械重復(fù);強(qiáng)化情境創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)新作業(yè)類型，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)等多種新形式。

要把握作業(yè)難度，力避繁難偏怪和超前超標(biāo)，七、八年級(jí)不布置中考難度的作業(yè)。及時(shí)與其他學(xué)科溝通，共同保證學(xué)生每天書面作業(yè)量不超過(guò)90分鐘。

禁止一二年級(jí)紙筆考試，其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試

那又該如何進(jìn)行考試呢?《要求》也進(jìn)行了具體規(guī)定。《河南省小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)基本要求》(試行)指出，評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改進(jìn)教師教學(xué)。教師要科學(xué)全面評(píng)價(jià)學(xué)生，將過(guò)程性評(píng)價(jià)切實(shí)融入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)、改進(jìn)等功能。

要全面考察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要重視評(píng)價(jià)方式的多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化，加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。可以在個(gè)人展示、小組合作等活動(dòng)中，開展 學(xué)習(xí)研討與交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)提高。

嚴(yán)格落實(shí)考試管理的相關(guān)要求，禁止一二年級(jí)紙筆考試，其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。