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(資料圖片)

蕭山信息港小學是浙江省杭州市蕭山經濟技術開發區為教育配套建設的第一所現代化、高品質公辦小學。學校以信息技術為支點，以未來教育為底色，打破習以為常的管理方式，在技術與觀念瓦解和重構中實現教育破局，讓數據從“隱性”走向“引擎”，從“新鮮感”走向“常態化”，實現學校發展新樣態。

連點成線，構建智慧校園縱貫線

2017年，學校建設體驗式校園科技館，分區展示地質科學區、天地探索區、探索與發現區、數字科技區。2018年，創建人工智能創新實驗室，將文化區、體驗區、教學區、實踐區等的功能與作用融為一體，港小學生們在這里一起商討完成程序編寫、AI賦能的操作與調試。2019年，創建AI機器人研究室，增加AI機器人編程學習空間、VR+AI學習空間和AR+AI學習空間。2020年新增科技創新中心，把科學性、趣味性、知識性、創新性及互動性融為一體，形成了虛擬的、可體驗的、可移動的互動中心。2021年，智慧課堂3.0升級，從智導、智學、智評三個方面展開研究智慧課堂教學模式，打造精準教育的縱貫線。

完善硬件的同時，學校也全方面培養教師群體。打造沉浸式的教學，培養科學講解員；通過自主性探索學習，培養科技輔導員；通過合作式小組研究，培養科創研究員。信息港小學的精準教育實現了從“局部智慧”到“整體智慧”的交互升級。

以點擴面，提升智慧教育精準度

2018年，學校開啟了智慧課堂教學。從起步時的1.0版本，逐漸摸索到2.0，再到如今的3.0升級，以智慧化平臺為基礎，以課堂教學為主陣地，從語文、數學、英語、科學四門學科出發，利用大數據構建精準的學情分析系統，探索精準的課堂教學樣式，創建精準的教學資源體系，在教師引導、學生學習、師生評價三大維度進行“智慧”實踐，著力打造知識創新課堂和學教方式的變革。

智導：課前通過資源進行高效備課，學情診斷來調整教學設計；課中通過分享、互動調動課堂氣氛，實現及時的交流反饋和學情反饋；課后通過作業平臺個性化作業布置、批改及成績分析來進行針對性教學。智學：課前通過布置學習任務，學生利用平臺獲取學習資源，展開有針對性的學習；發現和提出學習過程中的疑問。課中反饋學生預學情況，展開探究合作、輔助討論，以成果展示形式進行研究學習。課后數據的累積形成學生的個性畫像，從而輔助學生查漏補缺，鞏固提升。智評：評價形式變得多樣化，評價內容個性化，同時也更注重學生的成長過程。

四年多來，基于大數據分析、動態學習評價和“云+網+端”信息技術平臺的運用，學校智慧課堂教學的要素及流程結構發生了重大變化。由“課前、課中、課后”組成的三段課堂教學，“九步”教學步驟，構成了教與學統一、可持續發展的完整智慧教學過程。

由點到體，畫好智慧賦能同心圓

彩色斑馬線、全自動防沖撞升降柱，在學校門口，師生“刷臉”“刷車牌”進出校園……不僅如此，科技感已布滿了信息港小學的各個角落，校園內外的監控攝像頭，實時監測著學校周界、各類感知設備等其他設施的運行狀況；校園內物聯消防、空氣質量等傳感設備，一旦感應到煙霧、有毒可燃氣體等危險氣體，或空氣質量超標時，設備就會向系統發送預警信息，并由系統直接轉至值班室保安和相關安全責任人。

同時，通過手機移動終端安裝的“育藍盾APP”，可實現校內電子巡更、設施管理、隱患排查、維護報修、師生考勤、訪客預約、安全信息推送等功能，進一步嚴密了校園內部安全的日常管理。信息港小學“智安校園”建設的樣板打造，為大數據護航校園安全邁出了堅實的一步。

信息化建設先行先試，是信息港小學校園建設的重要特質，而在智慧校園的建設中，學校沒有盲目追求技術的進步與應用，而是牢記“人”才是智慧校園建設的核心。要考慮教育數據的科學采集、便捷傳遞、精準分析及清晰呈現，更要合理反思信息安全、隱私安全等問題，注重校園人文關懷及師生發展。信息港小學智慧校園建設實施以來，抓“點”、穿“線”、帶“面”、結“體”，用“信息”來打造“信息港”，更堅持用“智慧”來培育“智慧人”。

（作者系浙江省杭州市蕭山信息港小學副校長）

《中國教育報》2023年04月01日第4版

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