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科學命題是教學評價工作的重要環(huán)節(jié),為引導教師全面落實新課程要求,切實提升教師的命題能力,以評價撬動教育教學改革,促進學生核心素養(yǎng)的有效落地。11月14日下午,二七區(qū)教研室組織開展了“二七區(qū)中小學命題、說題展示交流活動”,共同探討小學高年級數(shù)學“問題解決模塊”命題研究。
活動中,八位教師對高年級數(shù)學“問題解決”模塊進行了命題說題的精彩展示。五年級教師周利娟借助“出彩中原?非凡十年”的社會背景,全面考察學生的四基四能,樹立學生關(guān)于鄭州的文化自信;賈冰冰以“問題解決”品中國年文化為主線,學生通過問題解決品味中國年文化的深厚底蘊,發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng);盧慧利以“核酸小屋”為背景,學生在解決數(shù)學問題的同時感受生活關(guān)心社會,發(fā)揮課程的育人作用;尹向茹圍繞環(huán)保行動展開設(shè)計,命題融合環(huán)保意識和家國情懷。
六年級教師杜冬婧從中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的情景出發(fā),力求在解決真實問題的過程中,增進學生核心素養(yǎng),提升民族自豪感;荊自帥以在我市舉辦的全國第九屆“博博會”為主題,考察學生綜合應用知識解決問題的能力;李冰以地理學家徐霞客的旅行路線圖為線索,通過學科融合提升學生的問題解決能力,增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感;劉帥巧創(chuàng)“數(shù)”播二十大,通過四個情境鏈讓學生領(lǐng)會二十大精神,綜合評價學生問題解決的能力。
活動最后,二七區(qū)教研室教研員王麗娟從活動開展背景、活動開展情況、試題命制亮點、試題主要問題和試題命制建議五個方面進行點評總結(jié),建議大家深入研究教材和課程標準,嚴格依標命題,明確學業(yè)要求和學業(yè)質(zhì)量標準,科學合理制定多維細目表。她說,以素養(yǎng)立意的命題方向,是黨和國家對人才發(fā)展的要求。命題是一項復雜的技術(shù)工作,不能一蹴而就,要結(jié)合豐富的教學經(jīng)驗、命題經(jīng)驗、專業(yè)理論知識以及多種技術(shù),不斷研究、嘗試和實踐。
老師們用心聆聽和思考,認真學習,詳細記錄,從“素養(yǎng)導向”的命題,到創(chuàng)新試題的命制,進一步明確了命題的方向,收獲滿滿。
命題者的思想決定方向,理念決定高度,素養(yǎng)決定質(zhì)量。本次命題說題活動,開闊了教師們剖析試題的視野,有效提升了教師們的命題能力。二七教育人將繼續(xù)深耕命題,基于學生素養(yǎng)的發(fā)展,真正做到以命題搭建課程標準和課堂教學之間的橋梁,以命題促進學生關(guān)鍵能力在數(shù)學教學中的落實,實現(xiàn)“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊”的美好境界。
鄭報全媒體記者?魏瑞娟
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